Merci !

Tu les imprimes en quel format ?

Serait-il possible d'avoir une version modifiable car j'aime bien la présentation mais j'ai des CM1/CM2 et il faudrait que je rajoute des infos comme le COS.... ?

Merci

4 diapos par page ça fait franchement petit même si c'est tentant. J'ai testé en début d'année et je suis rapidement passée au A5 !

Ben teste... En fait ça dépend s'il y a beaucoup de texte ou pas car ça sort petit. Il me semble que ma collègue de CM les sort en A6... Pour mes CE je préfère le A5. Mais c'est parce que j'ai fait le choix de ne pas mettre un exercice dessous (j'ai essayé et le cahier de règle virait au brouillon donc maintenant je fais tous les exos dans le cahier du jour).

Beau travail

Moi j'en imprime  2 par A4 (A5 ?) , ils collent sur une grand feuille (j'ai un grand classeur de leçon) et dessous on écrit une/des phrase(s) exemple(s).

CE2: ils cherchent des exemples sur leur ardoise, on choisit les phrases les plus appropriées et tout le monde copie la même chose sous la leçon.

CM1: chacun cherche un/des exemples sur son ardoise, je corrige et ils recopient leur exemple sous la leçon.

Avantages: ils ont une leçon propre (la photocopie) mais ils ont écrit/copier quelque chose dessous pour illustrer (mon Inspecteur me tapera moins sur les doigts )

Voilà !

A lire vos commentaires, il semblerait que vos élèves ne copient jamais les leçons. Il est clair que visuellement vos traces écrites (toi, lutin bazar, charivari...) sont franchement plus agréables à lire qu'une leçon mal écrite par l'élève même (en plus, il faut corriger!!).  Mais n'y a-t-il pas de risque à ce qu'on vous le reproche (je pense à l'inspecteur) ? Merci pour tout !

Idem pour moi, leçons français/maths photocopiées mais ils copient tout le reste (histoire, géo, sciences...), mais aussi les consignes des exercices et maintenant je limite au maximum les exercices à trous sur photocopies.

Mais je comprends ton commentaire Masamelamaîtresse et j'ai aussi ce souci pour ma prochaine inspection !! On verra bien !

Merci pour tes leçons!!

Pour info, je donne aussi mes leçons en maths et français photocopiées. Aucun inspecteur/trice ne m'a fait de remarque.

Juste un petit com pour te dire félicitation pour ce blog très bien fait et très instructif.

Et bien je croyais avoir exploré une bonne partie de ton blog mais je n'étais pas encore tombée sur tes super leçons !

Merci bcp !

PS: moi non plus, l'inspecteur n'a rien dit pour les leçons photocopiées !

Je trouve tes fiches vraiment bien faites.

J'ai un cp et je me suis fait inspectée l'année derniere. Et tout c'est bien passé, sauf que l'inspecteur m'a reproché que je faisais trop de photocopie, en DDM, leçons...

J'ai précisé que j'avais des CP ..... et qu'il écrivait quand même dans le cahier de texte, et dans le cahier d'écriture....

Merci encore

C'est vrai que cahier de texte et cahier d'écriture ce n'est pas beaucoup, surtout si tu as des fichiers.

Charivari : tu penses que ce n'est pas assez comme écrit ? (cahier de texte + cahier d'écriture + fichiers).

J'ai oublié de dire que le dernier trimestre les élèves écrivent leurs poésies.

Mais vous faîtes comment avec vos CP ? Ils écrivent la leçon de DDM par exemple ?

Merci pour vos précieux commentaires

Honnêtement, je n'ai jamais eu de CP, que des CE1. Mais c'est vrai que je trouve que ça fait peu. Mais cela dépend aussi de la quantité d'écrit qu'il y a dans ton fichier de français.

Au CE1 (mais ce n'est pas le CP), mes élèves écrivent tout dans leur cahier du jour (consigne + exercice). Bon cela faisait chaque jour 3 ou 4 lignes d'écriture + une dictée (une ou deux lignes) + un exercice de "grammaire" (avec une consigne très courte et 3 ou 4 phrases).

En plus ils avaient le fichier Ribambelle (où on écrit un peu quand même) et Cap Maths.

En DDm, je leur faisais juste copier une phrase ou deux de trace écrite.

Merci pour ce partage ... Bonne journée

Alexia

Merci à toi pour tout ce travail! Je vois que certains remettent en cause la leçon photocopiée : la plupart des inspecteurs sont pour en fr et maths pour les raisons que vous invoquez : lisibilité, clarté. Et on copie en DDM!

Tu parles "d'adjectifs possessifs et démonstratifs" dans ta leçon sur les déterminants. Je parlerais plutôt de déterminants possessifs et démonstratifs non ?

Ah bon ? Ca me perturbe d'associer le mot "adjectif" à "démonstratif" et "possessif", surtout dans la famille des déterminants. Mais si on peut dire les deux, alors...

tes leçons sont très bien , je vais m'en servir cette année et je t'en remercie.

je te signale juste une coquille dans la leçon sur le nom , il manque un  s à "certains noms propres"...

floflo

2 autres petites coquilles, dans la leçon sur les formes de phrases: "devant une voyelle"  et" 2 petits

mots"

Oui, c'est la ces coquilles !

Ca demande presque plus de temps de corriger et remettre en ligne que de faire le doc ....bon d'accord j'exagère un peu mais quand même !!!!....

Bravo, tes leçons sont superbes, un grand merci pour tout ce travail.

Merci aussi pour la version modifiable ... 

Dans ma programmation (avec outils pour le français ce2) il va falloir que je rajoute quelques leçons en ortho ou que je différencie les leçons COD et COI ...  bref quelques bricoles.  

Mais n'étant pas très douée en informatique, j'ai du mal à trouver les images pour insérer dans les leçons 

est-ce que quelqu'un peut m'éclairer un peu sur le sujet ??? j'aurai bien aimé uniformiser touts les leçons en gardant l'esprit avec les petits dessins ...

Encore un grand merci

caro69

merci beaucoup pour ta réponse   

je ne suis pas très douée  mais je vais y arriver 

en tout cas encore mille merci pour ton site plein d'idées et de docs, c'est super !!!

Merci pour ton aide.

Super travail comme d'habitude.

Bonjour j ai besoin d'un conseil j ai des ce2 très lents et j'hesite à faire les leçons photocopiées ( gain de temps et de propreté pour certains)

Je suis inspectable cette année et j'hésite

qu'en pensez vous?Merci

Bonsoir, j'utilise tes leçons de français  avec mes ce2 et je viens de remarquer une petite coquille dans les leçons d'orthographe 2,3 et 4 : le lettre au lieu de la lettre. Je me permets de t'envoyer ce message pour éviter l'erreur aux autres et non par critique ; Encore bravo pour ton excellent travail  

quel beau travail !!! avec les petits dessins c 'est super sympa

Un très très grand merci pour ce gros travail et surtout pour tous ces affichages très sympas que j'utilise avec grand plaisir.

Merci de me permettre de les utiliser.

Tu affiches ces traces écrites ??

Merci !

bravo pour ce partage!

attention dans lecture, 1ere leçon: su au lieu de du!

Ces leçons sont très aérées et me paraissent allées à l'essentiel sans se perdre dans les détails, merci de partager tout ton formidable travail.

Pourrais-je avoir une version modifiable des leçons car je voudrais en faire quelques unes ? merci encore

Merci, c'est vraiment gentil

pour la leçon d'ortho sur la lettre g, c'est écrit qu'elle fait g avec une consonne r, n'y aurait-il pas aussi le l comme glace?

pour ma part je le rajoute.

Toujours aussi fabuleux comme travail... Une petite coquille dans les mots invariables : il y a 2 fois pourtant. Joyeuses fêtes de fin d'année!

Bonjour.

Comme toujours, j'aime beaucoup ton travail qui me sert de base pour mes propres fiches.

Pour répondre à certains qui se posent la question des leçons photocopiées, voilà ce que je fais dans ma classe : il a été demandé aux élèves un surligneur en début d'année. Alors nous relisons ensemble la leçon après l'avoir collée et nous surlignons (ils aiment beaucoup ce nouveau mot) les phrases ou éléments essentiels à retenir. Pour la conjugaison des 1er et 2e groupe, je leur fait choisir un verbe eux-même et conjuguer en dessous. comme exemple.

Je ne sais pas ce qu'en penserai l'inspecteur, mais je suis d'avis, comme beaucoup que la leçon doit être claire pour pouvoir être relue et apprise.

superbe travail mais je remarque 3 coquillles en orthographe: le lettre S.... le lettre C...... le lettre G

merci encore pour ton partage

Bonjour à tous,

Merci pour ces superbes traces écrites, que je garde en réserve.

Pour reprendre la discussion en cours au sujet des traces écrites, mes élèves copient leurs leçons sur des petites feuilles. Nous avons  dans notre école mis en place un classeur outil servant du cycle 2 au cycle 3, ce qui nous permet d'ajouter des élèments au fur et à mesure dans l'année ou de compléter les leçons commencées les années précédentes.

J'avoue que ce qui me gêne, ce sont les leçons bourées d'erreurs. Je les fais recopier, lorsque j'estime qu'elles sont vraiment mal présentées ou bourées d'erreurs.... mais ce n'est pas toujours évident.

J'ai aussi quelques difficultés par exemple avec les élèves qui présentent mal leur travail (ex : en résolution de problèmes) sur leur cahier de y en a-t-il parmi vous qui ont mis en place une méthodologie et si c'est le cas, comment l'avez-vosu mis en place ?

Merci d'avance 

Méloune80

bonjour,

Tout d'abord je tiens à vous remercier pour ce superbe partage. je suis une institutrice belge, et oui, et j'adore ces leçons que je voudrais utiliser. Oui mais voilà, certains termes sont différents chez nous en grammaire, tels que cod/cdv et COI/CDI.  les circonstanciels chez nous sont les compléments de phrase, etc.  Est-il possible que je puisse corriger ça sans passer du tipp-ex sur ces superbes documents?  Encore un tout grand merci. 

Salut meloune80

Dans mon ecole on fonctionne comme toi pour le petit classeur ( ce qui a ete bien vu par l inspectrice) mais c est vrai que je deteste faire passer un classeur mal tenu .Du coup à chaque trimestre je vérifie leur classeur ( je regarde si les leçons sont toutes là et dans le bon ordre) si les feuilles sont déchirées  et encore mal écrites ils doivent les recopier encore une fois  . Du coup certains s'appliquent davantage et pour d autres c est peine perdue ils font exprès d écrire comme des cochons du coup c est vrai que j alterne lecon ecrite et d'autre photocopiée 

Pour la resolution de problème je leur mache encore le travail en rappelant les différentes étapes que je veux voir apparaître mais les enfants prennent l habitude de les faire par eux mêmes

Bonjour,

J'utilise vos traces écrites en français et em maths, elles sont très très bien faites. Parfois j'alterne avec celle de Lutin Bazar. en tout cas merci pour le temps gagné :))

Je vous remercie pour tout ce partage! je suis en stage en responsabilité en CE2 et votre site me permet non seulement 

de préparer mes cours mais aussi de comprendre ce qui se cache derrière des compétences parfois obscures... encore une fois merci!

j'adore tes leçons! bravo et merci!!!

Un GRAND bravo pour tes fiches.
Juste une petite erreur que je me permets de te soumettre... COnjugaison : verbe du premier groupe au présent. Tu as mis J' chante. Je pense que c'est un problème de mise en page !!!!

Encore merci. C'est beau, clair, et simple mais complet. Un travail de titan et d'artiste!

Bravo pour ce super travail. C'est clair, simple et joliment illustré. Personnellement, je n'ai pas réussi à faire aussi bien (je ne maîtrise pas encore bien   power point) du coup je puise chez toi les leçons que je n'arrive pas à faire ou bien que je trouve trop compliqué (dans les manuels) à retenir pour mes élèves.

félicitations et merci pour le partage

Est il possible d'avoir en version modifiable les fiches de françcais (conj. voc. voc. gramm. et lect)?

merci et surtout chapeau pour le boulot

patrick44

DOMMAGE QUE CERTAINS NE SOIENT PAS RECONNAISSANT POUR TON BOULOT ET JE TROUVE DOMMAGE QUE  A CAUSE DE CERTAINS INGRATS NOUS NE PUISSIONS UTILISER LE CESAME POUR TES EVAL; PEUT ETRE UN JOUR ;;;; merci cependant pour le reste

tANT PIS ET BON COURAGE 0 TOI

Super travail! Féliciations! Je me suis fait inspectée cette année, et l'inspectrice m'a fait le reproche sur les leçons photocopiées. L'année prochaine, je me mets au classeur avec deux parties dans la leçon, une partie visuelle (inspirée par votre travail) et une partie en dessous rubrique "avec mes mots" où nous reformulerons avec les mots des élèves, la leçon. En effet, l'inspectrice me disait que c'était important de faire reformuler les leçons par les enfants (mini exercice de rédaction, de copie et de présentation) même si c'est en peu de phrases... Je vais tester cette nouvelle façon... Merci encore pour tout ce travail...

ça me fait bien rire, car nous l'inspecteur REFUSE de voir des traces écrites qui ne sont pas photocopiées. En histoire, par exemple la trace écrite était un texte à trous. Mes élèves devaient écrire en rouge les mots importants.... Même ça c'est trop pour lui. Comme quoi, ils ont chacun leurs idées et leur chevaux de bataille!!!

bien